Да 25.09.2026 года Ответы ВОШ МХК Олимпиада Мировая художественная культура 50 регион Московская область Школьный этап
Добавлено: 24 сен 2026, 17:17
Да 25.09.2026 года Ответы ВОШ МХК Олимпиада Мировая художественная культура 50 регион Московская область Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников 5,6,7,8,9,10,11 класс #Ответы #ВОШ #МХК #Московскаяобласть на 25 сентября 2026 года
Скачать ответы - https://t.me/olimpiada_otvetis
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС
ЗАДАНИЯ
Максимальный балл за работу – 48.
Уважаемый участник!
При выполнении заданий вам предстоит определённая работа, которую лучше
организовывать следующим образом:
‒ внимательно прочитайте задание и посмотрите на предложенные вам
источники;
‒ если вы не уверены в ответе, не волнуйтесь – в материале заданий очень
часто содержатся важные детали, опираясь на которые вы логически можете
прийти к верному ответу;
‒ чётко распределяйте собственное время, обращая внимание на количество
баллов за каждое задание.
За каждый правильный ответ вы можете получить определённое членами
жюри количество баллов, но не выше указанной максимальной оценки.
Сумма набранных баллов за все решённые вопросы – итог вашей работы.
Максимальное количество баллов – 48.
Задания считаются выполненными, если вы вовремя сдали их членам жюри.
Желаем успеха! Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024–2025 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Задания
2
Отражение культуры Древней Руси в искусстве русского модерна
Хронологические рамки эпохи модерна, как правило, предполагают
разговор о произведениях, созданных в период с 1880-х годов до второй
половины 1910-х годов.
Само понятие стиля «модерн» до сих пор проблематизировано в среде
искусствоведов, по сей день как эстетические, так и временные рамки этого
стиля могут стать предметом полемики. Более того, даже название стиля
сильно колеблется в зависимости от географии. По словам искусствоведа Г.
Ельшевской «в каждой из стран этот стиль назывался по-своему: модерн,
сецессион, либерти, ар-нуво, югендстиль. Проще говоря, «новый стиль».
Слово «стиль» само по себе важно — оно означает озабоченность формой. В
каждой стране модерн существует в собственных формах, но есть общее:
формы берутся из всего культурного запаса человечества, из общей памяти».
Иными словами, искусство модерна во всех странах проявляет разной
степени интенсивности интерес к национальному наследию, и русский
модерн здесь не является исключением.
Будучи первоначально элитарным стилем в первую очередь светской
городской культуры, довольно быстро модерн начинает проникать в
консервативное по сути церковное искусство. И именно древнерусское
искусство – как наиболее древние, хоть и немногочисленные, домонгольские
памятники, так и более поздние - оказалось важным источником осмысления
в храмовой архитектуре, живописи, предметах декоративно-прикладного
искусства. В дореволюционной России расцвет модерна как стиля совпал по
времени с довольно мощной волной религиозного обновления, трагически
прерванного событиями 1917 года. Совершенно закономерным следствием
этого стало обращение многих композиторов к церковной музыке, в которой
также осмыслялось древнерусское наследие.
В светской культуре эпоха модерна ещё и период обновления
театрального искусства. Режиссёры и художники театра совершенно особым
образом осмысляли сценическое пространство, действие, и источником
вдохновения для них часто служили именно идеи, образы, стилистические
решения русского средневекового искусства.
Весь этот процесс можно было бы назвать «возвращением к истокам»,
если бы не один парадокс - обращение к очень древним историческим
пластам в культуре становится основой для живого и самобытного
новаторства в архитектуре, живописи, музыке, театральном искусстве. В
этом отношении «стратегия» модерна оставалась живой и после 1917 года,
когда многие поиски рубежа XIX–XX веков, хотя и перестали быть центром
культурного процесса, всё же продолжили существование на его периферии.
В комплекте заданий школьного этапа олимпиады вам предлагается
поразмышлять над встречей двух разных культурных эпох, их диалогом. Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024–2025 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Задания
3
Задания 1–2
Несмотря на то, что сейчас мы в первую очередь говорим об архитекторе
Алексее Викторовиче Щусеве как об авторе Казанского вокзала и мавзолея
В.И. Ленина, в 1900–1910-х годах он много и плодотворно работал в области
храмового зодчества, переосмысляя архитектурные традиции разных
регионов и периодов истории Древней Руси. Заостряя, иногда на грани
гротеска, выделяя и противопоставляя архитектурные формы, Щусев находил
новые способы «говорить» о сакральном.
В задании собраны фотографии лишь нескольких из его наиболее
значительных сооружений этого жанра.
1 2
3 4
5 6 Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024–2025 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Задания
4
1. Попробуйте, исходя из описания, понять о какой церкви идёт речь.
Выберите соответствующую фотографию.
Первый из приведённых храмов Щусев начал строить в 1906 году, исходя из
размеров и форм княжеских новгородских соборов начала XII века. Облик
постройки определяют выделенная в отдельный объём лестничная башня
и линии закомар, обрисовывающие неравные прясла, больше всего
напоминающие Рождественский собор Антониева монастыря в Новгороде.
2. Вторая из приведённых в наборе церквей тоже построена с оглядкой на
новгородский опыт, однако в ней преобладают традиции псковских храмов
XV–XVI веков, таких как церкви Николы со Усохи и Покрова и Рождества у
Пролома. Контрасты больших и малых, широких и узких объёмов,
отличающие эти сооружения, в постройке Щусева трактованы как
особенности формообразования эпохи модерна.
3. Одновременно Щусев возвёл и небольшую усадебную церковь. Общие
объёмы храма вновь восходят к Пскову и Новгороду, однако облицовка
известняком и порталы, покрытые каменной резьбой, говорят об интересе
мастера к памятникам Владимиро–Суздальского княжества. Так, Щусев
сближает архитектурные традиции исторически разных регионов Древней
Руси, видит в их синтезе мощный импульс обновления языка религиозного
искусства.
4. Перед переворотом 1917 года архитектор заканчивает церковь, которая
при первом взгляде производит впечатление целого монастыря: стена с
широкими башнями и проездными воротами завершается надвратным храмом.
Ориентиром для архитектора служат уже не Новгород и Псков, а архитектура
ростовских земель, в первую очередь сам ростовский кремль, окончательно
сложившийся в XVII веке.
5. Одновременно, в 1910-е годы, без непосредственного участия самого
Щусева возводятся два храма по его проектам в Италии. В силу того, что эти
православные храмы расположены за границей и предназначены для русских
паломников, стиль обоих сооружений отличается археологической точностью,
гораздо большей близостью построек к их средневековым «образцам».
Один представляет собой «копию» маленького новгородского храма
XIV–XV веков с фасадами, увенчанными щипцами. Резкость и напор линий
модерна проявляются здесь лишь в крутизне наклона и мощи ползучих арок
перехода, тесно примыкающего к церкви.
6. Другой выполнен в стилистике «дивного узорочья» московских
купеческих храмов первой половины XVII века – его бесстолпный объём
завершён рядами кокошников и пятью изукрашенными главами, а фасады
декорированы цветными колонками, арками, поясами и ширинками. Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024–2025 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Задания
5
А Б
7. Посмотрите на изображение А. План какого из приведённых в задании
храмов А.В. Щусева представлен на этой иллюстрации?
8. Посмотрите на изображение Б. План какого из приведённых в задании
храмов А.В. Щусева представлен на этой иллюстрации?
Скачать ответы - https://t.me/olimpiada_otvetis
ШКОЛЬНЫЙ ЭТАП. 10 КЛАСС
ЗАДАНИЯ
Максимальный балл за работу – 48.
Уважаемый участник!
При выполнении заданий вам предстоит определённая работа, которую лучше
организовывать следующим образом:
‒ внимательно прочитайте задание и посмотрите на предложенные вам
источники;
‒ если вы не уверены в ответе, не волнуйтесь – в материале заданий очень
часто содержатся важные детали, опираясь на которые вы логически можете
прийти к верному ответу;
‒ чётко распределяйте собственное время, обращая внимание на количество
баллов за каждое задание.
За каждый правильный ответ вы можете получить определённое членами
жюри количество баллов, но не выше указанной максимальной оценки.
Сумма набранных баллов за все решённые вопросы – итог вашей работы.
Максимальное количество баллов – 48.
Задания считаются выполненными, если вы вовремя сдали их членам жюри.
Желаем успеха! Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024–2025 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Задания
2
Отражение культуры Древней Руси в искусстве русского модерна
Хронологические рамки эпохи модерна, как правило, предполагают
разговор о произведениях, созданных в период с 1880-х годов до второй
половины 1910-х годов.
Само понятие стиля «модерн» до сих пор проблематизировано в среде
искусствоведов, по сей день как эстетические, так и временные рамки этого
стиля могут стать предметом полемики. Более того, даже название стиля
сильно колеблется в зависимости от географии. По словам искусствоведа Г.
Ельшевской «в каждой из стран этот стиль назывался по-своему: модерн,
сецессион, либерти, ар-нуво, югендстиль. Проще говоря, «новый стиль».
Слово «стиль» само по себе важно — оно означает озабоченность формой. В
каждой стране модерн существует в собственных формах, но есть общее:
формы берутся из всего культурного запаса человечества, из общей памяти».
Иными словами, искусство модерна во всех странах проявляет разной
степени интенсивности интерес к национальному наследию, и русский
модерн здесь не является исключением.
Будучи первоначально элитарным стилем в первую очередь светской
городской культуры, довольно быстро модерн начинает проникать в
консервативное по сути церковное искусство. И именно древнерусское
искусство – как наиболее древние, хоть и немногочисленные, домонгольские
памятники, так и более поздние - оказалось важным источником осмысления
в храмовой архитектуре, живописи, предметах декоративно-прикладного
искусства. В дореволюционной России расцвет модерна как стиля совпал по
времени с довольно мощной волной религиозного обновления, трагически
прерванного событиями 1917 года. Совершенно закономерным следствием
этого стало обращение многих композиторов к церковной музыке, в которой
также осмыслялось древнерусское наследие.
В светской культуре эпоха модерна ещё и период обновления
театрального искусства. Режиссёры и художники театра совершенно особым
образом осмысляли сценическое пространство, действие, и источником
вдохновения для них часто служили именно идеи, образы, стилистические
решения русского средневекового искусства.
Весь этот процесс можно было бы назвать «возвращением к истокам»,
если бы не один парадокс - обращение к очень древним историческим
пластам в культуре становится основой для живого и самобытного
новаторства в архитектуре, живописи, музыке, театральном искусстве. В
этом отношении «стратегия» модерна оставалась живой и после 1917 года,
когда многие поиски рубежа XIX–XX веков, хотя и перестали быть центром
культурного процесса, всё же продолжили существование на его периферии.
В комплекте заданий школьного этапа олимпиады вам предлагается
поразмышлять над встречей двух разных культурных эпох, их диалогом. Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024–2025 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Задания
3
Задания 1–2
Несмотря на то, что сейчас мы в первую очередь говорим об архитекторе
Алексее Викторовиче Щусеве как об авторе Казанского вокзала и мавзолея
В.И. Ленина, в 1900–1910-х годах он много и плодотворно работал в области
храмового зодчества, переосмысляя архитектурные традиции разных
регионов и периодов истории Древней Руси. Заостряя, иногда на грани
гротеска, выделяя и противопоставляя архитектурные формы, Щусев находил
новые способы «говорить» о сакральном.
В задании собраны фотографии лишь нескольких из его наиболее
значительных сооружений этого жанра.
1 2
3 4
5 6 Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024–2025 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Задания
4
1. Попробуйте, исходя из описания, понять о какой церкви идёт речь.
Выберите соответствующую фотографию.
Первый из приведённых храмов Щусев начал строить в 1906 году, исходя из
размеров и форм княжеских новгородских соборов начала XII века. Облик
постройки определяют выделенная в отдельный объём лестничная башня
и линии закомар, обрисовывающие неравные прясла, больше всего
напоминающие Рождественский собор Антониева монастыря в Новгороде.
2. Вторая из приведённых в наборе церквей тоже построена с оглядкой на
новгородский опыт, однако в ней преобладают традиции псковских храмов
XV–XVI веков, таких как церкви Николы со Усохи и Покрова и Рождества у
Пролома. Контрасты больших и малых, широких и узких объёмов,
отличающие эти сооружения, в постройке Щусева трактованы как
особенности формообразования эпохи модерна.
3. Одновременно Щусев возвёл и небольшую усадебную церковь. Общие
объёмы храма вновь восходят к Пскову и Новгороду, однако облицовка
известняком и порталы, покрытые каменной резьбой, говорят об интересе
мастера к памятникам Владимиро–Суздальского княжества. Так, Щусев
сближает архитектурные традиции исторически разных регионов Древней
Руси, видит в их синтезе мощный импульс обновления языка религиозного
искусства.
4. Перед переворотом 1917 года архитектор заканчивает церковь, которая
при первом взгляде производит впечатление целого монастыря: стена с
широкими башнями и проездными воротами завершается надвратным храмом.
Ориентиром для архитектора служат уже не Новгород и Псков, а архитектура
ростовских земель, в первую очередь сам ростовский кремль, окончательно
сложившийся в XVII веке.
5. Одновременно, в 1910-е годы, без непосредственного участия самого
Щусева возводятся два храма по его проектам в Италии. В силу того, что эти
православные храмы расположены за границей и предназначены для русских
паломников, стиль обоих сооружений отличается археологической точностью,
гораздо большей близостью построек к их средневековым «образцам».
Один представляет собой «копию» маленького новгородского храма
XIV–XV веков с фасадами, увенчанными щипцами. Резкость и напор линий
модерна проявляются здесь лишь в крутизне наклона и мощи ползучих арок
перехода, тесно примыкающего к церкви.
6. Другой выполнен в стилистике «дивного узорочья» московских
купеческих храмов первой половины XVII века – его бесстолпный объём
завершён рядами кокошников и пятью изукрашенными главами, а фасады
декорированы цветными колонками, арками, поясами и ширинками. Всероссийская олимпиада школьников. Искусство (МХК). 2024–2025 уч. г.
Школьный этап. 10 класс. Задания
5
А Б
7. Посмотрите на изображение А. План какого из приведённых в задании
храмов А.В. Щусева представлен на этой иллюстрации?
8. Посмотрите на изображение Б. План какого из приведённых в задании
храмов А.В. Щусева представлен на этой иллюстрации?